“公共领域★■■”（pubicsphere，也译“公共空间◆◆◆◆■★”）概念的雏形最早由德裔美国哲学家汉娜·阿伦特提出，后来哈贝马斯在1962年出版的《公共领域的结构转型》中将公共领域的概念与形成做了一番系统的阐释★★★。他指出，公共领域，“首先意指我们的社会生活的⼀个领域，在这个领域中，像公共意见这样的事物能够形成◆★■■◆■”。它是■◆“介于私人领域和公共权威之间的⼀个领域，是⼀种非官方公共领域。它是各种公众聚会场所的总称◆◆◆■★，公众在这⼀领域对公共权威及其政策和其他共同关心的问题作出评判◆◆★★”。它既可以整合和表达民间的要求◆■◆■◆★，又能使公共权力接受来自民间的约束◆■★。当网络日益发展并逐渐成为人们社会生活的⼀个重要部分时◆◆★★，⼀些研究者提出，网络是⼀种新型的、理想的公共领域。但网络本身的构成是十分复杂的，网络社会也像现实社会⼀样◆◆◆■■★，存在着参差多样的形态。笼统地说网络是⼀种新兴的公共领域◆★★■■，是欠妥当的。
框架作为一个考察人的认知与传播行为的学术概念■■，最早出现在贝特森1955年发表的论文《一项关于玩耍和幻想的理论》中。对新闻框架产生了直接影响的，是戈夫曼的《框架分析》◆■。20世纪80年代开始，框架理论开始引进到新闻与传播研究领域，并由此诞生了“媒介框架”（media frame）和“新闻框架★◆”（news frame）两个学术概念。媒介框架指的是媒介机构信息处理的组织框架，它多适用于多种类型的媒介信息生产和传播过程的研究■■◆★★■。把媒介框架这个概念应用于新闻的选择、价格■■、新闻文本和意义的建构过程的研究，则称为新闻框架◆★◆◆★★。
这是一个基础知识，在社科院重点笔记、聚沙成塔等多处都有讲到，且是我们的模考原题。
总的来说■■◆◆，从回忆版的真题来看，今年四川省社会科学院的新传专硕题目稳中有变，具体看来：
我们从不“押题■◆■■★★”■■，小田心全年■■“用心耕田”◆★，只为和大家一起在“日积月累”中碰触成功。
具体在答题时◆◆，建议大家先对本位功能和派生功能根据上述提示和平时讲解的具体知识■◆，分别进行详细阐述★◆■★，然后再说明一下二者的关联，起到锦上添花的作用。
警钟效果◆■◆，又称恐惧诉求■★，是一种常见的说服方法，即运用■★◆◆“敲警钟”的方法唤起人们的危机意识和紧张心理◆◆◆★■◆，促成他们的态度和行为向一定方向发生变化★★◆◆◆◆。从行为心理学的角度来说，“敲警钟”具有双重功效◆◆◆★◆：第一，它对事物利害关系的强调可最大限度地唤起人们的注意，促成他们对特定传播内容的接触；第二◆◆■◆，它所造成的紧迫感可促使人们迅速采取应对行动◆★◆★★★。但是由于“敲警钟”基本上是通过刺激人们的恐惧心理来追求特定效果★★◆◆，会给对象带来一定的心理不适；如果分寸把握不好◆★◆，容易招致自发的防卫性反应，对传播效果产生负面影响。
在网络的人际传播中★■★◆■★，这样的表演与整饰也突出地存在着，甚至因为网络的虚拟性特点，人们可以更主动地进行自我形象的设计与控制，表演成分更多。
334的名词解释题可谓是相当简单了，除MCN这个前沿热点知识外，其余考察的内容大多都是书中的重点知识■■★◆◆，且这些名词全是小田心在各个地方反复讲解到的★■■★★■。因此，在名词解释部分，大家是需要也是应该可以拿到满分的~
在网络人际传播中，人们用来进行表演与印象整饰的主要手段包括以下五种◆★■：头像与昵称设置、角色设定与扮演、自我披露策略、交流手段的选择和情绪表达与控制。
在「田心·社科院模考卷」和「田心·社科院课程作业」中都有“拟剧理论”相关题目★◆。
这也是一个基础知识，在田心的社科院重点笔记和课程中皆直接讲到。在答题时我们可以先对核心关键词“社会化媒体”进行阐述★★◆，然后再谈到题目的答题落脚点“重新赋权的体现◆■★■”。
“元宇宙”的火爆原因，大家可以直接利用小田心讲到的其■◆◆★◆“具有高度的沉浸式体验”“具有具身化体验”为人类社会实现最终数字化转型提供了新的路径”等角度进行思考。当然，其他合理的角度都是可以的，答题时言之有理即可得分。
集合行为（collective behavior），指在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象■■◆。例如火灾◆■★、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会■◆■◆■、、种族冲突■★，物价上涨的流言引起的抢购风潮等■★■。集合行为多以群集■■、恐慌★★、流言■◆◆◆★、骚动的形态出现◆■，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。
这也是传播学的基础知识，在社科院的重点笔记、课程皆有讲解，课程作业也布置过高度相似的题目■★◆。
这是传播学的基础知识■■■★★★，在社科院重点笔记、课程、推文等地方多次详细讲解过。
微博消息的撰写是第一次出现在社科院的考卷中，但小田心在暑假就为大家做好了预判，在社科院的强化阶段课程中为大家详细讲解了微博消息的撰写，布置了对应的作业并进行了批改★■。在冲刺阶段，还专门在模考卷中设置了微博新闻撰写的题目。相信大家是能在考场上写出一篇合格的微博消息的。
所谓MCN★★◆◆，即多频道网络（Multi-Chan-nel Network）◆★■★，作为内容生产者（网红）★◆◆★◆■、平台方、广告方等之间的中介组织尊龙d88登录，通过将众多能力相对薄弱的内容生产者聚合起来建立频道◆■◆■，并帮助内容生产者更好地实现分发和商业价值变现。从本质上说，MCN机构就是经纪中介公司，能够促进内容生产者★◆■、网红、平台方与广告方等之间的有机互动，打造多方共赢、良性互动的生态系统。
新闻的派生功能指从本体功能派生出来的各种功能★■■，但一则具体的新闻到底会有什么样的派生功能，依赖于他在传播过程中所处的各种关系■■。与本体功能相比■◆◆★★■，派生功能内涵更丰富，外延更广。
评论部分◆◆■，在强化阶段课程中用大量的课时讲解了如何撰写新闻评论（下方的课程截图仅为部分）■◆◆◆，在作业◆◆■★★■、模考中也多次直接涉及到评论撰写◆◆。只要大家论点清晰、论证充分★■◆，是能得到一个不错的分数的。
第三，新闻从业者是信息流通的“把关人”，采纳的基准是以中产阶级为主体的主流社会的价值观念，而不是政治◆◆■★◆★、经济利益冲突的参与者或鼓动者；
具体在回答时，可以先对集合行为的概念进行阐述，然后对其发生需要的三个基本条件进行展开叙述，最后可写一个小结★★★，如关于上面提到的◆◆★“治理”集合行为相关论述★★★◆■，有加分的“奇效”哦。
集合行为容易引发破坏性的社会后果，治理集合行为的根本，在于消除它产生的温床或发生的条件★★★◆。
集合现象的发生需要三个基本条件：结构性压力；触发性事件；正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化。
在新媒体传播环境下，学者吴飞提出了“新闻专业主义2◆■◆★.0★■■■”的想法★◆◆★，指出■★■◆★■，哈贝马斯认为，在交往行为中语言需要同时承担认知、协调和表达的功能，并要同时满足■◆◆■“四个有效性”的要求——可理解■■、客观真实、道德适当、真诚■★◆◆★◆。这些都是未来的“新闻专业主义2.0”必须汲取的内容。对于网络媒体的发展以及网络新闻传播的秩序来说，专业媒体的■■★■“专业主义”与个体的媒介素养（或个体层面的专业主义）都是至关重要的。
“后★★”首先是一个时间概念，指网络新闻发展到一定阶段之后的新闻业；其次是一个揭示新闻业实质变革的概念，意在说明当网络新闻、手机新闻、融合新闻或数字新闻★■、移动新闻、平台新闻等已经成为常态新闻传播现象时，人类新闻业、新闻活动开启了一个前所未有的新时代★■◆■，新闻传收出现了前所未有的新景象。具体来看：
今年的论述题全部出自《传播学教程》这本参考书，再次向我们强调了这本书的重要性■★。这也启示23级的小伙伴■■◆■◆，一定要把这本《传播学教程》背熟★■■，且不能仅局限于一些◆★★“重点”或框架性的内容■★★◆■■，细节之处也要认真把握。
关于舆论■★■◆◆★，不同学科的出发点是不同的★★◆◆■，简单而言，舆论是指在一定社会范围内消除个人意见差异，反映社会知觉和集合意识的具有相对一致性的公众意见。德国社会学家诺依曼认为，舆论在两重意义上是“我们社会的皮肤★■■■◆◆”：它是个人感知社会“意见气候★★”的变化、调整自己的环境适应行为的“皮肤◆■◆”◆◆■◆★◆；同时，它在维持社会整合方面起着重要作用，就像作为“容器★◆★★”的皮肤一样，防止由于意见过度分裂而引起社会解体★■■★◆■。同样■◆◆★，网络中的舆论也具有以上两重意义。
新闻专业主义这一提法来自西方，它是大众传媒理念、价值观和操作方法的整个体系。新闻专业主义的核心概念是◆★■■◆■“客观性”，这是美国新闻界最初为了应对言论市场的众说纷纭而采取的一种可信化策略，后来发展为一整套制度和规范。
网络人际互动中的表演★★★◆，往往出于以下两个目的。其一■★■◆，在熟人关系互动中，打造有利于获得情感支持、社会信任与社会资本的个人形象。其二，在陌生关系互动中，塑造一种自己希望扮演的角色。
第一，传媒是社会的公器，新闻工作必须服务于公众利益■★★★◆■，而不是仅仅服务于政治或经济利益集团；
相信小田心★★◆◆，用一年的时光一步一脚印的去积累★■★、去坚持，每天进步一点点，答出一份完美的试卷会是一件很简单的事。我们，一起加油。返回搜狐，查看更多
具体在答题时可先阐释什么是“后新闻业时代”★◆■■◆■，然后再根据以上六个点结合学习的具体内容对★★★“特征”进行回答。
最近几年，智能媒介蓬勃发展，进一步促成了★◆■◆■“互动、移动◆★、共动”新闻传授景色的形成。可以说，一个新的时代正在开启。相对于传统新闻业时代★★★◆★★，这个新时代可以称为“后传统新闻业时代”，简称★★■“后新闻业时代”。
当然，小田心也会保持初心，继续努力，争取做到不仅在讲解层面对真题全覆盖，在同学们的接受层面也争取做到全覆盖，即帮助大家更深度地去吸收每一个我们讲到的知识点~小田心也相信，通过我们彼此的付出和努力，一定能打一场漂亮的考研仗！
这是传播学的基础知识，在社科院重点笔记、课程、聚沙成塔等地方多次详细讲解过。
简析主要是对题目进行简单地说明和评价，“覆盖★★★”情况主要是对今年田心考研的课程■◆◆■★、日常推文、补充资料等的★★◆■■”命中率“进行说明■◆。（目前暂无法获取原版真题■■◆，故以下题目皆为回忆版◆◆◆◆◆■。感谢参与回忆的同学。）
这是一个影响类的题目，在答影响类题目时★■★★■★，我们一定要辩证地去思考。同时◆◆★■■，这也是一个基础知识，在小田心的社科院重点笔记★★■◆★、课程都有讲过。答题时先对“可穿戴设备◆■★”进行解释，再从正、反两个方面去论述其对人的影响即可★■■◆■。
分众（fragmented mass audience/the fragmentation of mass audience），顾名思义，指的是受众并不是同质的孤立个人的集合，而是具备了社会多样性的人群★◆。具体而言，分众观的核心内容是：①社会结构具有多样性■■★，是多元利益的复合体；②社会成员分属不同的社会群体★★★◆■，其态度和行为受群体属性的制约；③分属于不同社会群体的受众个人，对大众传播有不同的需求和反应；④在大众传播面前，受众并不是完全被动的存在★★◆◆■，他们在媒体接触、内容选择、接触和理解上有着某种自主性和能动性。分众理论的背后，是一种多元主义社会观，把当代社会看做一个多元利益、多种力量的集合体★★★◆，它摆脱了二元对立的社会结构观，以更多的变量来看待社会的发展和变化。
440（理论卷）部分也发生了题型的变化，即去掉了材料分析题，增加了评论写作题。从考察内看，知识点仍以书本上的基础知识为主，且有出现知识点“复考★■★■”的情况■★★◆，再次传递了“基础知识◆◆◆★★■、历年真题很重要”的信号。
第四，新闻从业者以实证科学的理性标准评判事实的真伪，服从于事实这一最高权威，而不是臣服于任何政治权力或经济势力；
1983年，美国麻省理工大学的索勒·普尔在其著作《自由的科技》（或称《自由的技术》）中★◆◆◆，最早提出了“传播形态融合”的概念，即媒介融合■★★◆■，用以指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势★★◆■■。媒介融合大体可以从广义和狭义两个角度来理解。从狭义上讲，“媒介融合★★◆★★”指不同的媒介形态融合在一起◆★★★◆，形成一种新的媒介形态；而广义的◆■■“媒介融合”则包含一切媒介及其相关要素的结合、汇聚和融合，如媒介形态■◆、传播手段、所有权、组织结构等要素的融合。媒介融合不仅仅是将几种形式的媒体简单的累加在一起，而是一个长期的动态的过程；不仅仅是新闻从业者个人技能的跨媒体化转变■◆■■★■，而是整个新闻生产流程都面临着重新整合和调配■★■。
希望小田心今天的分析会对你有用~之后◆★◆，小田心也会持续为大家提供社科院的针对性干货◆◆★。
小田心不得不说，这四个简答题真的很简单。因为这四道题都是参考书中的知识点，也就是在书上能找到原封不动的答案，分值也不大，且小田心在多处也反复给大家直接讲到过。在复习的时候只要能够按小田心的要求稍加熟练的背诵，真的很难不拿满分哦~
受众即市场即把受众看做信息产品的消费者和大众传媒的市场，也是一种很普遍的受众观◆★■。这种观点在19世纪30年代以后大众传媒向企业经营形态转变的过程中就已经出现了。麦奎尔认为◆◆■★■■，如果从市场的角度考虑问题，受众可以定义为特定的媒体或讯息所指向的、具有特定的社会经济侧面像的，潜在的消费者的集合体。
第一◆◆，有用性标准。所谓有用性标准，实际上就是以收受者自己的需要为标准来选择新闻，就是以自己的需要来衡量新闻的价值有无与大小；能够满足自己需要的新闻，有利于自身利益实现的新闻就被认为具有用的新闻、有价值的新闻。新闻的有用性，对收受者来说，通常表现在三个方面：其一★■■◆，知情需要★★◆。其二◆■★，认识需要■◆■■。其三，休闲需要★◆。
具体在答题时◆◆★★■■，大家可以先写一个引入段★★★■，然后在答案主体部分对上述“有用性标准”“有趣性标准◆★”进行适当展开阐述即可★◆◆。
这道题是对前沿热点的考察★★■◆◆■，“元宇宙”是2021年的“大热”考点，也是小田心在多处为大家进行强调的考点。对于这个回忆版的题目来说，我们可以先对什么是元宇宙进行阐述■★■★◆，然后去探讨元宇宙火爆的原因是什么。
近日■◆◆◆◆★，商务部印发《关于做好今冬明春蔬菜等生活必需品市场保供稳价工作的通知》，里面提出“鼓励各个家庭按照具体需求适当储存生活所需用品★■★，确保可以满足日常需求，能够应对突发状况。”★★，此举引发网友热议。
22级考研初试已落下帷幕，还是要感谢自己，感谢能走完这段旅程的自己■◆◆◆★。小田心也相信■◆★，不论成败，你一定也能在其中有所收获。今天小田心将对
但此观点也有其局限性：容易有把复杂的传播关系简化为单纯的买卖关系；着眼于受众的购买能力与消费特点相关的人口统计学属性，而不能反映受众内部更深层次的社会关系和意识形态；易把“商品销售量”作为判断传媒成功与否的唯一标准而忽略公益性和社会效益标准；使人从传媒立场而非受众立场考虑问题。
看完是不是觉得，几乎所有的考题小田心都是在多个时候，多个地方反复讲解和强调的，还有的题直接就是我们的模考、作业原题，真的不会做都很难~
第五，依据大数据及大数据挖掘技术基础的数据新闻，是后新闻业时代新闻类型变化的最新表征方式◆■★■★。
从个体收受者出发，可将新闻收受的选择标准概括为两类：有用性标准和有趣性标准。
在具体答题时，大家可以按我们笔记的逻辑，从“基本观点◆★◆◆■”“认识基础◆◆■★”■◆★■“局限性■■◆■★”三部分展开论述即可。
第六，智能媒介时代的初步开创，人机互动新闻生产传播的初步展开，是现代新闻业进入新的历史阶段的最新标志■★◆★■◆。
第二，新闻从业者是社会的观察者■◆■、事实的报道者，而不是某一利益集团的宣传员；
第四，全能符号系统或立体化符号系统形式的传播，特别是图像化传播的兴盛，是后新闻业时代符号形式上的显著标志。
第五★★★◆，新闻从业者受制于建立在上述原则之上的专业规范，接受专业社区的自律■■■★★，而不接受在此之外的任何权力或权威的控制。
乐观地看，可穿戴设备是最直接的“人的延伸”，它们可以拓展人的感知、认识能力■★★◆◆，以及人与物的信息交互能力★■■，人在某些方面的能力能上升到⼀个前所未有的高度■★◆■■◆。可穿戴设备将使人体变成双向的◆◆★“人肉终端◆★◆”◆■。人体终端化，不仅意味着人对外界信息的获取与处理能力得到增强■★■■◆，也意味着人体向外界发送数据的方式得到丰富化。可穿戴终端进⼀步解放了“手”，这为移动场景下的信息采集提供了新的可能，而谷歌眼镜、 Spectacle等的■★“第⼀人称视角”的拍摄，也为★★■■“沉浸式”报道（或★★◆◆“沉浸式”新闻）提供了可能。可穿戴终端增强了环境感知的能力■■，这为移动状态下个性化信息与服务提供了依据。可穿戴终端更重要的意义★■◆◆，是成为人体的传感器，它也将是物联网中⼀类重要的设备■■■◆■。可穿戴终端也在⼀定程度上意味着，人与终端的融合趋势正在显现。
这是一个基础知识★■★★■◆，在田心社科院重点笔记、课程等处多次讲到■◆★★。答题时■◆◆，大家只用先对拟剧理论进行阐述，再运用这一理论分析网络中的人际传播行为即可。答题参考思路如下：
第一■◆■◆★■，意见领袖个体权力被强化；第二★◆◆■★，草根话语权力转化的机会增多；第三，主流话语权力优势被削弱★■★。
1992 年美国媒介素养研究中心对媒介素养给出了定义■■★：人们面对媒介中各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力◆★◆■、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力★■■■★。在国内，⼀种有代表性的认识是，媒介素养主要是指媒介受众对各种媒介信息的解读批判能力以及使媒介信息为个人生活◆★◆◆■★、社会发展所用的能力◆★■。对于公众而言，网络时代的媒介素养体现在媒介使用素养、信息消费素养◆◆、信息生产素养◆◆、社会交往素养、社会协作素养以及社会参与素养。对于传媒从业者而言，网络时代的媒介素养包括对社会化媒体的认识与运用能力■◆★◆■■、网络时代的数据与技术素养。对于政府和官员来说◆■◆★，网络时代的媒介素养包含对媒体及网络角色的认知及权利保障★★、信息公开渠道的建设与保障、与媒体及公众的对话能力。
此题设问简单，只要把什么是新闻专业主义答清楚即可★■■★。关于新闻专业主义，小田心的社科院课程◆■■★◆、重点笔记、推文都有详细讲解■◆■◆★。在答题时可以先对新闻专业主义进行概括，然后对其内容进行详细阐释★■◆◆，最后可以谈到新媒体环境下的新闻专业主义，起到锦上添花的效果。以下内容可参考：
新闻的本位功能指新闻的新闻功能★◆★■◆◆，也可称为新闻的本位功能、本（质）性功能、原生功能，就是新闻作为一种特殊的事实信息的直接功能，它是新闻作为新闻最基本的功能、定位功能■★★，是新闻的第一位的或元目的性的功能，即新闻的本体功能在目的论意义上反映了新闻（传播）的直接目的■★★。
社会化媒体（Social Media■★★■，也称社交媒体），简单地说，是基于用户社会关系的内容生产与传播平台。社会化媒体常常能产生大众传播的效果★★◆■◆■。从话语权力的角度来看，社会化媒体带来了一个重新赋权的过程，在微博■★■★、微信等平台，这种重新赋权表现得非常明显。这主要体现在以下几方面。
印象管理（ImpressionManagement，也译为◆■■■“印象整饰”）也是戈夫曼提出来的一个概念，它是指个人试图影响他人对自己印象的现象与过程，也就是对自我形象的管理。印象管理与表演★■◆◆，是一枚硬币的两面。
这是传播学的基础知识◆★◆，在社科院重点笔记■◆◆■、课程、聚沙成塔等地方多次详细讲解过★◆★。
这三个简答题的难度都不高，都是来自参考书的知识点■★★★◆■，只要认真看书背书的同学◆★■◆■，都不会有问题。这也启示23级的同学，阅读参考书时一定要认真仔细★■★■■★，不放过任何一个知识点。
元宇宙被定义为“一个集体虚拟共享空间★■◆◆■，由虚拟增强的物理现实和物理持久的虚拟空间融合而创造，包括所有虚拟世界◆★★◆◆、增强现实和互联网的总和”■★。元宇宙被认为是互联网进化的未来。互联网界目前对于元宇宙的共识是◆★■：它是从互联网进化而来的一个实时在线的世界★◆◆■，是由线上、线下很多个平台打通所组成的一种新的经济、社会和文明系统。
第一，以网络平台为基础的融合新闻时代的到来◆★◆◆，是后新闻业时代开启的重要标志。
消息改写和评论是社科院新传专硕的◆■★◆◆◆“保留题目”，每年都会出现。不过今年出现了细小的变动，将“评论”换成了“署名评论■★■”。在答题过程中，二者的差别主要体现在形式上，即署名评论需在评论题目下方或评论最后写上“评论员xxx★◆■◆◆■”即可。
这也是新闻学的基础知识★■，小田心在社科院重点笔记、课程都有详细讲解◆★，且是我们社科院模考卷的原题。
沙莲香把构成大众传播的主要因素分为七个：发信者——把一定的知识■■★◆★、感情、意志等传送出去的组织（由个人或集合体作为代表）；符号化——把准备传送的内容变为有意义的符号群；信息——用来进行传递的符号群；通道——大众传播媒体★■◆，媒体是信息的载体■◆★★■★，通过媒体传播信息；符号读解——受信者对接受过来的符号群进行解释，恢复原意；受信者——接受信息，对复原了的信息内容给反应；反馈——把受信者的反应再送回去。
悲观地看，也许外部力量的辅助，会使人们某些器官的功能因为使用减少而退化。可穿戴设备也将带来人的⼀种“外化★★■◆◆◆”◆■，即人的思维活动、内部状态这些本来的隐秘，成为可以感知◆★◆、存储◆◆■★★、传输甚至处理的外在信息。人，包括人的身体状态、活动★★◆■◆■、情绪、思维等★★◆◆★，将全面数据化◆★★◆■，形成■◆“数字孪生”。当可穿戴设备与人形成如此紧密的联系时◆■★，由它们带来的对个人数据的跟踪◆★★、检测也将无处不在，个人隐私通过可穿戴设备暴露的风险势必大大增加，隐私权保护所面对的挑战也会越来越大。而除了隐私权◆■◆■，也许未来个体还应拥有⼀种新的权利——“隐身权”，以便自己在某些时候可以从数字世界里“消失★■■★◆◆”，不受外界侵扰■★。
具体来看消息部分★■■◆★◆，我们在社科院基础阶段课程为大家讲解了消息的基础知识，在强化阶段课程中用大量课程详细对消息改写进行了讲解（包括复合式标题的写法）（下方的课程截图仅为部分）◆◆★◆◆■，在作业、模考中也多次直接涉及到消息改写。相信大家在考场中写出了水平较高的消息。
由此，小田心建议23级的同学★■★■，从广度、深度和精细程度三个方面对所有参考书进行全面把握，尤其是《传播学教程》《新闻理论教程》《网络传播概论》，并注重理解，而非死记硬背◆◆◆■■；同时要注意对基础知识进行一定的拔高，关注学界■★■◆◆、业界的最新动态，并训练自己的做题能力■■；此外，在注重消息撰写、评论撰写的同时，还要尽可能的把实务题的复习面扩宽◆★■■■。
在「田心·社科院全程班」「社科院重点笔记」「田心推文」中皆讲过框架及新闻框架相关知识。具体到新闻框架建构的两种机制◆★★■，未直接在课程中讲解，但这是《传播学教程》书上的内容■★■■◆★，我们反复强调过回归书本通读全文的重要性。
第二，有趣性标准★■◆◆★。追求兴趣的满足■■★■★■，是人们进行各种活动的重要动力，能够激发人们兴趣的事物才会引起人们的关注。有趣性标准包括两个方面：一是指收受者容易选择那些自己“感兴趣”的新闻；二是指收受者容易选择那些★■◆◆“有趣味”的新闻★■★◆■◆。人们感兴趣的新闻与有趣味的新闻不能完全等同◆■◆。“感兴趣”主要是从主体角度来说的，■■★■◆◆“有趣味主要是从客体角度而言的。尽管不同的主体有不同的兴趣(即兴趣对象不一样)■■★★，但是有趣味的对象容易激发几乎所有人的兴趣★■◆。
恩特曼发现有两种机制对新闻框架的建构与实现有着重要意义◆★★■◆■，第一种机制是报道规模控制★■★■■★，这是框架建构的★◆★■“基本”，其主要作用，是通过报道量和报道顺序的控制，来放大或者淡化某个新闻事件的重要性或影响。第二种机制是具体信息的呈现，其中有四种显著因素可以帮助主流媒体建构不同的新闻框架：行为主体——新闻事件的实施人◆★◆◆、 责任人或机构；身份认定——对空难受害者身份属性的提示和定性；归类打包——将新闻事件归类于不同性质的范畴，贴附标签的过程◆◆■；引申泛化——对新闻事件的实质做一般意义上的阐释。
这个一个基础知识，在小田心社科院的重点笔记★◆■◆、基础课程◆◆■◆■、冲刺课程、高频考点专题笔记等地方都多次讲到★◆■，还在模考中考到了相关题目。
334（业务卷）在题目构成、分值分配上发生了变化★■◆■，去掉了填空题，增加了材料分析题，首次考到了微博消息的撰写；由于题型的转变，分数也有所变化★◆★■◆◆，名词解释从5分1个变为4分1个，简答题从6分1个变成10分1个◆★◆，实操题总分增加至60分。从具体考察的内容来看，仍然是以课本知识考察为主（少部分在书上找不到答案，需要拓展学习），且主要是对《网络传播概论》的考察◆★◆★■★。
这是传播学的基础知识，在回答时我们可以先对新闻框架做出定义，再对新闻框架建构的两种机制进行阐述■■★。
这是社科院新传专硕第一次在理论卷中出现评论，如前面已经说到的，评论部分，在强化阶段课程中用大量的课时讲解了如何撰写新闻评论，在作业◆◆★■■、模考中也多次直接涉及到评论撰写尊龙d88登录。只要大家论点清晰、论证充分★■，是能得到一个不错的分数的。建议23级的小伙伴以“回顾基本知识→学习写作技巧+阅读例文→模仿撰写→进行批改→反复撰写与批改”的流程来学习新闻评论。
本位主体指直接从事新闻传播活动的主体，即人们通常所说的新闻工作者或传播者，他们是新闻生产传播活动的核心力量、主体成员。按照核心人员与非核心人员的标准来划分，本位主体由两部分人员构成：（1）采写、编辑、制作、播报、主持人员，他们是新闻报道活动的核心人员★◆■；（2）相关编辑辅助人员、业务技术人员等，其属于新闻报道活动得以顺利完成必不可少的非核心人员。
可穿戴终端，即以类似于人们日常穿戴物外观出现，具有特定功能的智能移动终端★★。它们融合了计算机技术★■★■■、多媒体技术以及无线传输技术，携带更为方便■■◆■★★，不仅可以提供与手机等终端相似的信息服务，还可以对使用者的身体、行为★◆、位置及空间环境等进行监测和数据收集■■★★◆，是移动终端发展的另⼀个方向。如谷歌眼镜■★◆★◆、AppleWatch等都是可穿戴设备。
本体功能与派生功能在实际的新闻存在中往往是一体化的。因而在功能转化为实际作用的过程中常常是共时性的。新闻收受主体在获知有关事物最新变动情况的同时★◆★★，本体功能以外的其它功能也可能得到了实现◆◆。在实际新闻传播活动中，一些新闻的派生或延伸功能对收受者的吸引力可能比本体功能更强，产生的实际传播效应更大，但无论如何，派生功能总是根源于本体功能的。
这道题是基础知识◆★★■，不仅在《网络传播概论》中有讲到，《传播学教程》也是有相关内容的，小田心也在各个地方反复强调了其重要性。
拟剧理论是社会学家戈夫曼提出的一种解释人类行为的理论，戈夫曼在其著作《日常生活的自我呈现》中对其进行了较为详细的阐述★◆◆。拟剧理论即通过用戏剧艺术来解释我们的日常交往，戈夫曼认为■■★■，人与人在社会生活中的相互行为在某种程度上可视作一种表演。生活就是舞台◆★◆，个体即演员◆◆，表演者往往想要通过各种表演手段展现自我理想的台前形象，同时试图操控他人对自我的印象■★★◆。戈夫曼认为★★◆■，人们表演的区域有前台和后台之分。前台是人们正在进行表演的地方，后台则是为前台表演做准备的◆◆◆、不想让观众看到的地方。人们在前台的行为举止与后台是不一样的。一般说来，应防止观众进入后台★★，而且◆◆■■，在前台也必须防止那些与演出无关者进入★■◆★◆■。
基模（schema）是瑞士心理学家皮亚杰在研究儿童成长和认知发展之际提出的一个概念，后来被广泛应用到教育学★■■★、信息处理和传播学研究当中。基模是指人的认知行为的基本模式，或者称心智结构、认知结构◆■★★、认知导引结构。基模具有以下特点：基模是人与生俱来的行为模式之一◆◆★★★◆，但随着人的成长可以发展和改造；基模是一种知识分类体系◆■★◆，呈层化结构★◆■，类似于一个树形图；基模是知识的集束或有机的联合；基模具有预测和决策控制功能★◆。基模最常见的类型有涉及个体人物的人物基模★■、涉及事件程式的事件基模■■★、涉及社会角色的角色基模等■★■★。不同类型的基模能帮助处理不同类型的信息，对我们的认识、判断和行为反应起着重要的制约作用。
第三，新闻“产消者■★”（prosumer）的出现是后新闻业时代开启的主体标志◆★■◆。
总的来说■★■■，440的这5个名词解释都是书上的基础名词，且大多为常见、重点名词◆◆◆★★，相对来说比较简单■★★■◆★，只有★◆◆“新闻传收系统的七要素”可能会被一些复习没那么细致的同学忽略掉。这里也提示23级的同学，社科院的参考书较少■★◆，每本书上的所有知识点都有被考到的可能，建议大家复习时要框架和细节两手抓。